新学期开学在即，全国各地纷纷打出系列“组合拳”，推出“课后服务细则”，以务实高效的举措落实中央“双减”文件，给广大学生、家长吃下了一颗减负“定心丸”，也是这个新学期给学生开学最好的“见面礼”，引发了社会高度关注，受到了各界的点赞。

中小学生课业负担过重，长期受到各方诟病。越来越重的书包、奔波赶场的培训，“课堂不学、课外补课”“校内减负、校外增负”等问题十分严重。放眼望去，遍地开花的培训班补习班大大加剧着教育焦虑，压得孩子和家长喘不过气来。针对这一病灶，从中央到地方没少出政策，如青岛推行“5+2”模式、长沙严格按课程标准“零起点”教学、上海将分类控制作业总量、北京对线上培训机构重新审批等等。可谓精准把脉，对症下药，减负与治乱齐抓，校内与校外共管，标本兼治、长短结合，体现出对义务教育阶段减负工作的“长期抓、管长远”的减负思路。

教育的主阵地在学校。受教育者是有生命的个体，有其自身成长的规律，在每个年龄阶段也会呈现不同的特点，需要“顺木之天，以致其性”，揠苗助长填鸭漫灌只能是徒劳无功。从这个意义上说，做实“双减”，不仅是给孩子书包“减重”，给家庭支出“减压”，更要要提升课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，降低家长送孩子参加校外培训的冲动，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。

“双减”不仅仅是教育部门的事，家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体。各方都要扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

当然，“双减”之下，不是一棒子把校外教育打死，而是促其健康发展，校外教育要正确定位，加快转型，成为校内教育的有益补充。比如提高课后服务水平，拓宽服务渠道，补充校内课后服务、暑期托管服务力量不足；还可以为学生在某些方面的兴趣特长提供服务，如提供体育、音乐、舞蹈、美术、科技等个性化资源，丰富学生的校外生活，满足学生个性化、多样化的发展需求。

十年树木，百年树人。“双减”措施的落实，“课后服务细则”的推出，戳到了症结、抓住了裉节儿，遏制了“鸡娃”的蔓延，让教育“返璞归真”，赢得的将是国家的未来。（南方网 乐兵）